藏文，被稱作“寫在世界屋脊上的文字”，創(chuàng)始于吐蕃王朝立國之君松贊干布時期，記載和傳承著藏民族悠久的文化，是世界上最古老的文字之一，也是藏民族至今最基本的交流工具。隨著信息化時代的到來，古老文字正煥發(fā)著新的生命力。西藏大學藏文信息技術(shù)研究中心作為西藏地區(qū)唯一入選2013年“創(chuàng)新人才推進計劃”的人才培養(yǎng)示范基地，以其獨有的發(fā)展模式，展示了西部高校在特殊的地域條件下苦練內(nèi)功的成果。

     占領(lǐng)藏文信息技術(shù)制高點
    “在西藏，崗杰藏文系列軟件已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用，‘崗杰’二字，漢文取意雪域之眼?！弊鳛槲鞑卮髮W藏文信息技術(shù)研究中心的主任與研發(fā)團隊核心成員，格桑多吉指著墻上的宣傳欄，介紹著藏文信息技術(shù)研究中心自2006年成立以來的發(fā)展歷程和一系列研發(fā)產(chǎn)品，欣喜而自信。
    西藏大學是西藏自治區(qū)所屬的綜合性大學，，“211工程”重點建設(shè)大學，2013年列入中西部高等教育振興計劃。學校立足西藏，服務(wù)西藏，以繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化和服務(wù)西藏經(jīng)濟社會發(fā)展為辦學宗旨，堅持“特色立校、質(zhì)量興校、人才強校、開放辦學、持續(xù)發(fā)展”的辦學思路，突出民族文化和高原科學技術(shù)兩大特色學科群建設(shè)，提升人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新的能力與水平，凸顯了西藏大學極具特色的高原辦學思路。
    “藏大很多學科是應(yīng)西藏發(fā)展需求而誕生，藏語計算語言學就是由此而來，這種將高原傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相融合的交叉學科的衍生和發(fā)展，是我們有別于內(nèi)地高校的獨特之處，也是我們的發(fā)展方向?！蔽鞑卮髮W副校長歐珠教授坦言道。這位從國外學成歸來的藏族學者，秉持著科研立身的信念，在藏文信息化領(lǐng)域耕耘了十幾個春秋，帶領(lǐng)其科研團隊，將藏語言文字特點與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，開展了藏文字符編碼、藏文字庫、輸入法、操作系統(tǒng)、上網(wǎng)軟件及辦公軟件等一系列技術(shù)和產(chǎn)品的研發(fā)。這個僅由37人組成的藏文信息技術(shù)團隊，相繼承擔了科技部973前期研究專項課題等20余項省部級以上科研項目，同時搭建起了高層次科研平臺， 2007年藏文信息技術(shù)研究中心被教育部批準為“藏文信息技術(shù)教育部工程研究中心”，2011年被國家發(fā)展與改革委員會批準為“藏文信息技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心”。擔子越重，骨子里的“老西藏精神”越發(fā)閃耀光芒，在近10年不懈的研究探索中，團隊突破了多項藏文信息關(guān)鍵技術(shù)，取得多項國際/國內(nèi)領(lǐng)先的技術(shù)成果，研發(fā)出“跨平臺藏文輸入系統(tǒng)”等10余項基礎(chǔ)和共性藏文軟件，編制了GB16959-1997《信息技術(shù)信息交換用藏文編碼字符集 基本集》等8項較為完備的藏文信息處理國際/國家標準，由此率先占領(lǐng)藏文信息技術(shù)領(lǐng)域的制高點，縮短了我國藏族地區(qū)與內(nèi)地之間的“數(shù)字鴻溝”。2011年2月14日，依托藏文信息技術(shù)研究中心開展的“藏文軟件研發(fā)與推廣應(yīng)用”項目榮獲國家科技進步二等獎，這是西藏大學第一次獲得這一國家獎，也是藏文信息化發(fā)展中具有里程碑意義的大事。
    說到藏文編碼國際標準和國家標準的確立，西藏大學功不可沒。研究中心主任格桑多吉解釋說，“信息處理，最關(guān)鍵的是標準。藏文被微軟定義為復雜文種，是不同于英文等一維文字的二維文字，字形結(jié)構(gòu)均以一個字母為核心，其余字母以此為基礎(chǔ)或前后橫向附加或上下縱向疊寫，組合成一個完整的字表結(jié)構(gòu)?！比绾谓Y(jié)束藏文萬“碼”奔騰的混亂局面，研制真正意義上的藏文編碼標準成為當時亟待攻破的難題。1997年，在藏語言、計算機、信息技術(shù)標準專家的共同努力下，西藏大學參與制定的《信息交換用藏文編碼字符集（小字符集）》國際標準戰(zhàn)勝了美國、英國、印度等國家制定的編碼提案，通過了國際組織嚴格的審核程序，使得藏文成為我國少數(shù)民族文字中第一個具有國際標準的文字，同時意味著中國作為藏文字的故鄉(xiāng)，維護了語言文字的主權(quán)地位。在隨后的發(fā)展中，藏文信息技術(shù)研究中心逐步建立了完備的藏文信息處理交換標準體系，這些標準使藏文和梵文轉(zhuǎn)寫藏文字符的覆蓋率達到99%，解決了轉(zhuǎn)寫過程中的處理、交換、共享、輸入、顯示等藏文信息處理核心技術(shù)，使我國牢牢掌握了藏文信息處理的主導權(quán)。“在2012年中國大學國家標準創(chuàng)新貢獻獎的排名中，西藏大學以兩項一等獎與北京郵電大學并列第一?！备裆６嗉院赖恼f道。在國家的高度重視下，藏文軟件開發(fā)和推廣應(yīng)用工作一直有條不紊地推進著。

    “九字真言”與“7 1模式”
    西藏大學將培養(yǎng)人才的理念與方式不但在藏文信息技術(shù)研究中心體現(xiàn)，更多的是發(fā)揮其示范作用，輻射全校。對所有藏大學生的培養(yǎng)同樣堅持著對民族文化特色的傳承。在歐珠副校長看來，立足本地特色、促進民族融合，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是西藏大學培養(yǎng)學生的目標。
    “藏大畢業(yè)的學生，其就業(yè)的最大特點是服務(wù)于西藏的基層，并且可以很快適應(yīng)基層環(huán)境，受到用人單位的歡迎?！本科湓?，得益于西藏大學一直以來堅持的育才理念，即培養(yǎng)“靠得住、用得上、留得下”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，歐珠副校長笑稱其為“九字真言”。由于西藏具有特殊的地理環(huán)境和政治敏感性，因而育人的首要任務(wù)就是要讓學生在政治上靠得住，將愛國主義教育和民族團結(jié)教育融入校園的日常學習生活中，營造和諧友好互幫互助的愉快氛圍，不論學生來自內(nèi)地還是本地，培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的目標是一致的。在育人方式上，除了通常意義上的各學科理論基礎(chǔ)教育之外，各類實踐豐富深入，不僅包括去往各大企業(yè)的社會實習，也涉及通往學術(shù)道路的科研嘗試，與內(nèi)地“深、專、尖”的人才培養(yǎng)理念不同，西藏地區(qū)對于人才能力的要求更加多元化，因而“用得上”的復合型人才便在勞動力市場上“適銷對路”。然而，平均海拔4000米以上、空氣稀薄、工作環(huán)境與條件相較內(nèi)地非常艱苦，這些不利因素都使得“留得下”成為西藏大學乃至整個西藏地區(qū)最關(guān)心、最期望也相對欣慰的育才成果。
    “把科研活動作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來推進，是我們一直堅持的人才培養(yǎng)模式”，格桑多吉向隨行人員介紹，針對藏文信息技術(shù)領(lǐng)域，西藏大學自2002年起在本科生中開設(shè)了一系列課程，2005年開始培養(yǎng)藏文信息技術(shù)方向碩士研究生，同時在本科生中遴選專業(yè)好、具有較好培養(yǎng)潛力的學生參與項目研發(fā)，鼓勵其承擔大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，參加各類全國性專業(yè)競賽。在西藏大學的會議室中，陳列著各式獎杯和獎狀，第二屆中國大學生原創(chuàng)動漫大賽優(yōu)秀動畫作品獎，第六、七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽二等獎，第十屆挑戰(zhàn)杯飛利浦全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽三等獎……藏文信息技術(shù)研究中心經(jīng)過多年的發(fā)展，藏語計算語言學在2013年作為西藏大學的新增博士學位授予單位，立項建設(shè)中國語言文學的二級學科方向，并順利通過國務(wù)院學位委員會專家的驗收，從而完善了藏文信息技術(shù)方面本科生、碩士生、博士生三個層次的完整人才培養(yǎng)體系。依托藏文信息技術(shù)研究中心的“計算機及藏文信息技術(shù)”教學團隊，也在2009年被批準為國家級教學團隊。
    除了建設(shè)“自身造血系統(tǒng)”以外，發(fā)展“外在輸血管道”也成為西藏大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的另一種特色方式，即通過援藏培養(yǎng)創(chuàng)新人才，“7 1模式”不斷深入完善。歐珠副校長進一步介紹說，“自2010年10月以來，教育部組建了新一輪高校團隊對口支援西藏大學，我們與北京大學、西南交通大學、武漢大學、中國農(nóng)業(yè)大學、中央財經(jīng)大學、河海大學以及華南師范大學等7所援藏高校共同簽署了《新一輪高校團隊與西藏大學關(guān)于建立西藏‘7 1’研究生培養(yǎng)基地合作協(xié)議》及《新一輪高校團隊支持和參與組建‘西藏大學西藏信息化協(xié)同創(chuàng)新中心’協(xié)議》。”例如，通過聘請這些支援高校高端師資的渠道，將各對口支援高校相關(guān)學科領(lǐng)域的高端人才聘請為西藏大學的博士生導師，幫助加快博導隊伍的建設(shè)步伐。同時，通過對口支援，持續(xù)增強西藏大學在人才培養(yǎng)方面“自身造血”功能，努力探索對口支援視野下人才培養(yǎng)的新模式與新途徑，為西藏的跨越式發(fā)展和長治久安提供人才支撐和智力保證。